С каждым опросом снижаются оценки по модулю «Личные интересы — Интересы группы». Если в самом начале обучения студенты считали, что большинство их коллег предпочтут интересы группы своим интересам, то со временем эта уверенность несколько снижается в сторону некоторого равновесия.

Определенный прогресс заметен в оценке физических качеств своих коллег. Однако при третьем замере эти оценки вновь несколько снижаются.

Работоспособность также несколько увеличивается, правда, основной вклад в это увеличение, по оценкам самих опрашиваемых, вносит первая (при повторном опросе) и вторая (при третьем опросе) группы.

Оценка нравственных качеств подвержена колебаниям то в сторону увеличения, то опять в сторону снижения. На фоне этой тенденции заметно постепенное снижение оценок нравственных качеств друг друга членами третьей группы.

Организаторские качества студенты оценивают ниже остальных показателей, хотя и наблюдается постепенный рост, особенно в оценках второй группы.

Заметно с каждым опросом растут оценки интеллекта студентов. Несмотря на внешне устойчивую тенденцию, делать выводы о постоянном росте в течение обучения нельзя. Точный ответ о динамике интеллектуальных качеств на протяжении всего обучения могут дать только последующие опросы.

Кроме организаторских качеств, низкие значения оценок наблюдаются по модулю «Мешает — Помогает». Заметно, что в этой области еще много неиспользованных резервов повышения сплоченности групп.

В целом колебания по отдельным модулям практически не влияют на средние показатели. Несколько выше общие оценки к середине первого года обучения, но затем они вновь незначительно снижаются на втором курсе.

В целом после получения результатов трех замеров за курс можно обратить внимание руководства факультета на необходимость совершенствования организаторских качеств у студентов, формирования у них навыков взаимопомощи и совместной подготовки к занятиям, а также выявления причин снижения приоритетности интересов группы.

Общий анализ отношений в группах выявляет следующие тенденции.

В первой группе выявлено заметное повышение оценок при повторном опросе и снижение их практически до прежнего уровня при третьем. В данном случае необходимо более глубоко ознакомиться с персональными результатами опросов, а также оценить влияние внешних факторов на группу во время второго опроса. Необходимо обратить внимание на общее ухудшение отношений членов группы между собой и возможное увеличение числа конфликтов, а также на выявление их причин. Необходимо выяснить причины довольно значительного падения оценок приоритетности групповых интересов над личными интересами студентов.